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名师工作室简报(35)


分类:名师工作室   点击:794 次  发布:2018-11-14


  

 

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郑州市第十八中学?名师工作室                 20181018

 

 

 

10月14日-15日,由郑州18中名师工作室牵头的以地理学科为主的跨学科整合课题组进行了首次户外实践考察及微课录制,学校名师工作室成员、课题组成员和地理学科教师在郑州市第三届地理名师、工作室主持人沈永民老师带领下参加了考察活动。

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                                     课题组团队进行地质考察

考察期间,成员们穿越河谷、攀登山崖,观察到嵩山多样的地质地貌景观。沈永民老师组织不同学科老师从地理、数学、物理、化学、生物、语文等学科角度,对常见岩石的分类和识别、地质构造、植被分布、河流峡谷地貌及气候条件等地理事物现象进行了特征描述,神话传说的演绎,到科学原因分析进行深入的探讨。通过考察周公测影台,成员们了解正午太阳高度角大小与物体影长长短的关系,无影台与君权神授关系(与数学、历史学科的联系),郭守敬观星台确定冬至、夏至的原理(与数学学科的结合,小孔成像原理与物理学科的结合 )以及“二十四节气”与生产生活(与历史学科、语文学科的结合)。

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                                                      观星台考察、计算

 与此同时,成员们还在现场进行了紧张的学科教学研讨、教学活动设计与课程录制工作。如:通过选取具有代表性的切入点,如小石头的前世和今生、米糕状岩石——角砾岩的演化、土壤的形成等自然地理相关内容和水坝选址及坝高计算、山区阶梯梯田和聚落的分布、传统民居——石屋分布及原因等人文地理相关内容进行分组研讨、现场设计教学活动并录制课程。

 沈永民老师表示,地理学科是一门综合性和实践性很强的学科,基于此,地理学科与多门学科教师深度合作,跨学科课程整合可以弥补分课教学的不足。以地理学科为主线,通过实地寻找能融合多个学科知识点的考察点,通过课程开发与活动设计,带领学生进行基于真实情境的知识构建,构建开放地理课堂,转变教学和学习方式,培养学生地理实践力,有利于促进学生的全面发展。这也契合了近几年教育部对各学科核心素养的要求及郑州18中促进学生全面发展、建设特色学校的发展理念。

 通过此次实地考察活动,考察组成员领略了大自然的神奇妙笔,也感受到多科学深度融合的教学魅力。老师们纷纷表示获益匪浅,这对丰富教师们的野外考察阅历、积累教学素材,进行多学科深度融合教学,是一次有益的探索。